این استاندارد شامل دانش، مهارت و نگرش لازم جهت انجام کار «بکارگیری روش مونته سوری در آموزش کودکان»در محیطها و شرایط گوناگون به طور موثر و کارا بر اساس استانداردهای …
اطلاعات پایه
| نام رسمی |
سازمان آموزش فنی و حرفهای کشور |
| سازمان صادرکننده |
معاونت پژوهش، برنامه ريزي و سنجش مهارت دفتر پژوهش، طرح و برنامه ريزي درسی |
| دپارتمان |
دفتر پژوهش، طرح و برنامه ريزي درسی |
| تاریخ تدوین |
05/09/1402 |
| کد ISCO |
2342 |
| گروه شغلی |
خدمات آموزشی |
| کد شناسایی صلاحیت ملی |
1 3 0 0 1 0 0 9 4 0 4 2 4 3 2 |
کدهای آموزش شغلی ملی
| کد کامل |
234240490010031 |
| شناسه صلاحیت |
1 |
| شناسه شغل |
031 |
| شناسه گروه |
900100 |
| سطح مهارت |
4 |
تعاریف
استاندارد ارزشیابی؛ به فرآیند جمعآوری شواهد و قضاوت در مورد آنکه یک شایستگی بهدست آمده است یا خیر، اطلاق میشود.
شايستگی؛ توانایی انجام کار در محیطها و شرایط گوناگون به طور موثر و کارا برابر استاندارد میباشد.
کد؛ مجموعهای از اعداد برگرفته از سند بین المللی طبقه بندی مشاغل ISCO-2008 و شناسه های قراردادی است که به منظور شناسایی استانداردها تعیین
میشود.
حرفه؛ مجموعهای از چند شغل همگن که در یک گروه بزرگ دستهبندی شده، در مبانی و اصول مشترک بوده و در طبقهبندی شغل و حرف در یک سطح مهارت و
تخصص قرار میگیرند.
استاندارد عملکرد؛ سطح قابل قبول برای انجام یک کار در یک حرفه یا شغل را استاندارد عملکرد کار مینامند. که شامل انجام کار با استفاده از تجهیزات، ابزار و
مطابق با استانداردهای کاری ملی و بین المللی میباشد.
شاخصهاي اصلی عملکرد؛ شاخصهای تعیین شده مطابق استاندارد عملکرد برای انجام مراحل کاری میباشند.
مکان اجراي آزمون عملی؛ واحد اجرائی است که با فراهم بودن مواد مصرفی، ابزارآلات، تجهیزات و سازههای مناسب جهت برگزاری آزمونهای عملی مطابق
استاندارد ارزشیابی مورد بهرهبرداری قرار میگیرد.
دستورالعملهاي ضروري و استاندارد؛ دستورالعملها و استانداردهای مورد نیاز برای انجام ارزشیابی میباشد.
نوع عملکرد؛ شامل دو نوع فرایند محور و محصول محور می باشد که باید مورد سنجش واقع شوند.
عملکرد محصول محور؛ دستیابی به مراتبی از شایستگی ها یا نتایج یادگیری که منجر به تولید محصول مشخصی میگردد و به فرآیند کار چندان توجهی
نمیشود، گفته می شود.
عملکرد فرایند محور؛ به جمع آوری و تحلیل نظاممند شــواهد دربارة فرایند دستیابی به مراتبی از شایستگیها یا نتایج یادگیری، عملکرد فرایندمحور میگویند
که ممکن است منجر به تولید محصول نیز نگردد.
آزمونگر؛ کســی اســت که از صــلاحیت علمی، تجربی، فنی و حرفه ای در حرفه مورد آزمون برخوردار باشــد و می تواند از مراکز آموزشــی و بخش های مختلف بازار
اشتغال (صنعت، کشاورزی و خدمات) انتخاب شود.
ابزارهاي ارزشیابی؛ شامل موارد ذیل است که به منظور انجام فرآیند ارزشیابی مورد استفاده قرار میگیرد:
سوال شفاهی؛ پرسش و پاسخ به صورت شفاهى انجام مىگیرد؛ سؤال به صورت شفاهى مطرح مىشود و در مورد رفتار و پاسخهاى آزمون شونده قضاوت
میگردد. ارزشیابى شفاهى وسیله خوبى براى سنجش معلومات، قدرت بیان، نظم فکری، فرم استدلال، تمرکز افکار است. این نوع آزمون در حقیقت نوعى مصاحبه
است.
آزمون کتبی عملکردي؛ عمدتاً برکاربرد آموختهها در موقعیت های عملی یا شبیه سازی تأکید دارد و یا بر کاربست دانش و مهارت در موقعیتهای عملی یا
شبیهسازی شده با موقعیتهای عملی تاکید میکند.
فهرست کنترل (چک لیست)؛ فهرستی از نکات، سوالها، فعالیتها یا ویژگیهاست که یک فعالیت را به کارهایی خردتر و کوچکتر تقسیم میکند. هدف
از استفاده از چک لیست این است که مطمئن شویم هیچیک از جزئیات یک فعالیت، فراموش نشده و به شکل استاندارد و با ترتیب درست و منطقی و با کیفیت
انجام شده است.
پروژه؛ در برگیرنده فعالیتهایی است که باید در زمانی معین و با هزینه و کیفیتی معین برای ارزیابی همه تواناییهای شغلی یا شایستگی مشابه سبک موقعیت
واقعی کار و با عناصر نوآوری و ابتکار مد نظر قرار میگیرد.
آزمون مشاهده؛ از ابزارهای ارزشــیابی توصــیفی و نشــانگر رشــد و پیشــرفت مهارت آموز در یک مهارت خاص اســت و منبع مفیدی برای تصــمیم گیری و
داوریهای بعدی میباشد.
کارپوشه؛مجموعهای از مواد تولید شده توسط مهارت آموز است که در یک دوره زمانی خاص جمع آوری شده است و تا رشد فرایند یادگیری مهارتآموز را در
دوره مذکور نمایان میکند.
تجهیزات، ابزار و مواد مصرفی؛ حداقل امکانات مورد نیاز برای اجرای آموزش و ارزشیابی مطابق استاندارد شایستگی است.
خلاصه استاندارد صلاحیت
بکارگیری روش مونته سوری در آموزش کودکان
این استاندارد شامل دانش، مهارت و نگرش لازم جهت انجام کار «بکارگیری روش مونته سوری در آموزش کودکان»در محیطها و شرایط گوناگون به طور موثر و کارا بر اساس استانداردهای محیط کار و مراحل کاری زیر میباشد.
مراحل کار
1 .برنامهریزی برای ارائه آموزشهای مختلف به کودکان
2. آمادهسازی منابع و ابزارهای آموزشی مونته سوری
3. آموزش مهارتهای مختلف به کودکان به روش مونته سوری
| حداقل تحصیلات |
لیسانس کلیه رشتهها |
| تواناییهای جسمی و ذهنی |
|
| ساعات آموزش کل |
0 ساعت |
| ساعات نظری |
0 ساعت |
| ساعات عملی |
0 ساعت |
| درصد کتبی |
% |
| درصد عملی |
% |
| درصد اخلاق حرفهای |
% |
صلاحیتهای مربی:
موقعیت شغلی و دشواری
| دستهبندی شغل |
|
| نیاز به استعلام وزارت |
خیر
|
وظایف
1 - برنامهریزی برای ارائه آموزشهای مختلف به کودکان
| ساعات کل |
0 ساعت |
| ساعات نظری |
0 ساعت |
| ساعات عملی |
0 ساعت |
دانش:
- نیازها و غرایز و علاقه مندیهای کودکان در سنین مختلف
- مراحل رشد جسمی کودک
- مراحل رشد شناختی کودک
- اصول مدیریت کلاس و تکنیکهای کار با کودکان در ردههای مختلف
- سنی به شیوه مونته سوری
مهارتها:
- بررسی و تعیین نیازهای آموزشی ویژه هر کودک
- تهیه برنامه آموزشی کودک براساس شیوه مونته سوری
- کمک به ایجاد علاقه، کشش و سازگاری بیشتر کودک با محیط یادگیری و
- ایجاد آزادی عمل در انتخاب ابزار مونته سوری
- بکارگیری شیوههای آموزشی استاندارد برای پاسخگویی به نیازهای
- آموزشی کودکان در سطوح مختلف یادگیری
2 - آمادهسازی منابع و ابزارهای آموزشی مونته سوری
| ساعات کل |
0 ساعت |
| ساعات نظری |
0 ساعت |
| ساعات عملی |
0 ساعت |
دانش:
- حواس پنجگانه در کودکان
- ابزار درگیرکننده حواس پنچگانه در آموزش به سبک مونته
مهارتها:
- طراحی محیط آموزشی کودک به روش مونته سوری براساس ایجاد زمینه
- یادگیری خلاق و آزادی عمل کودکان
- طراحی سینیهای مخصوص کار با کودکان جهت تقویت حواس پنجگانه
3 - آموزش مهارتهای مختلف به کودکان به روش مونته سوری
| ساعات کل |
0 ساعت |
| ساعات نظری |
0 ساعت |
| ساعات عملی |
0 ساعت |
دانش:
- -روشهای پرورش و تقویت اعتماد به نفس و استقلال در کودکان
- مهارتهای خود- مراقبتی و مراقبت از محیط اطراف و دیگران در کودکان
- روشهای پرورش مسئولیتپذیری در کودکان
- روشهای پرورش مهارت دستورزی در کودکان
- اصول توسعه زبانی کودک (یادگیری کلمات متضاد و مترادف، تصحیح
- گفتاری، آگاهسازی نحوی کودک، بکارگیری حروف سنبادهای روی شن و
- نمک، خواندن کلمات آوایی و متنی)
- اصول اولیه آوا آموزی
- روشهای آموزش گام به گام و پایهای مناسب کودکان در مباحث خواندن
- و نوشتن، ریاضی و اعداد، علوم (عناصر طبیعت، نجوم، گیاهشناسی،
- جانورشناسی، آناتومی و نژادشناسی انسان)، جفرافیا (مناطق و اقلیمهای
- مختلف و چرخه زیستی زمین) و فرهنگ جوامع (مشاغل، مراسمات و
- مناسبتهای کهن و جدید در ایران و دنیا) و انسانها (ارتباطات و روابط
- اجتماعی) با استفاده از تکنیکهای مونته سوری
مهارتها:
- ارائه آموزش مناسب کودکان درخصوص مهارتهای زندگی و خود
- مراقبتی و مهارتهای حسی (سنسوریال) با استفاده از تکنیکهای مونته
- سوری برای تقویت استقلال، اعتماد به نفس، مسئولیتپذیری و انجام
- کارهای شخصی کودکان
- ارائه آموزش مناسب کودکان درخصوص تقویت مهارتهای دستورزی
- آنان
- ارائه آموزش مناسب کودکان درخصوص پرورش مسئولیتپذیری و مراقبت
- از محیط اطراف و دیگران
- ارائه آموزش مناسب کودکان درخصوص تقویت حواس پنجگانه آنان
- ارائه آموزش مناسب کودکان درخصوص توسعه زبانآموزی آنان - ارائه
- آموزش مناسب کودکان درخصوص مفاهیم ریاضی و اعداد، علوم، جغرافیا،
- فرهنگ جوامع و انسانها
استاندارد تجهیزات
نکته: تجهیزات و ابزارهای مورد نیاز برای انجام این استاندارد شغلی در جدول زیر ارائه شده است.
| نام |
مشخصات فنی |
تعداد |
| تجهیزات کارگاهی آموزش مونته سوری |
استاندارد |
|
| میز |
استاندارد |
|
| صندلی |
استاندارد |
|
| وسایل کمک آموزشی |
استاندارد |
|
| کپسول اطفاء حریق |
پودر و گاز 6 کیلوگرمی |
|
| وایت برد |
استاندارد |
|
| جعبه کمکهای اولیه |
استاندارد |
|
استاندارد ابزار
نکته: ابزارهای مورد نیاز برای انجام این استاندارد شغلی در جدول زیر ارائه شده است.
| نام |
مشخصات فنی |
تعداد |
| سینی های مخصوص کارگاه مونته |
استاندارد |
|
دورههای مرتبط
گالری
تصویری برای گالری ثبت نشده است.